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El sistema pedagógico que utilizamos consiste principalmente en comenzar desde lo que los niños conocen, acercándolos progresivamente a otros horizontes y alternativas musicales.

Aunque somos conscientes de la dificultad que entraña el proyecto por esta y otras razones (el entorno familiar de pobreza suele ser conflictivo y problemático y ello no ayuda al niño precisamente), sabemos que los profesionales de la música podemos aprender los ritmos y características musicales de cualquier entorno y llegar a comprenderlos e incorporarlos con la práctica y el método. Por lo que nosotros (los profesores) somos los que tenemos más posibilidades de acercarnos a los niños y ofrecerles ampliar sus gustos y conocimientos musicales sin entrar en conflicto con su cultura.

Mientras disfrutan cantando, bailando, percusionando o escenificando, les será dada una enseñanza de tipo cultural produciéndose entonces “el milagro de la pedagogía” pues jugando están incorporando, a la vez, la capacidad de tomar conciencia amando lo que están haciendo. Esto se hace un patrón de conducta que se extrapola a otros campos de sus vidas.

Cantar, bailar, recitar, escenificar, expresar lo imaginado con los juegos, conseguir actuar en un concierto (con todos los factores psicológicos que han de integrar, miedos que han de saber superar, etc…) y recibir la aprobación del público en forma de aplausos tras un esfuerzo que ellos han realizado, influye sobremanera en la cuestión de la autoestima. El conjunto de talleres conforma una estrategia de formación muy eficaz con la que los niños aprenden a expresar lo que son y llevan dentro y esto hace que se vuelvan personas sin miedo a expresarse, sin miedo a dar las ideas que llevan dentro (y quien sabe si alguna idea de esas que llevan ahí dentro puedan ayudar a personas, salvar vida…) porque como indicamos los patrones aprendidos se extrapolan por la ley de los iguales, el “calor” de los afectos y la aprobación de actos que engrandecen al ser humano.